中新網(wǎng)客戶端北京3月19日電(任思雨) 3月18日，一場關(guān)于“學(xué)英語”的辯論登上了熱搜第一，起因是一位網(wǎng)友發(fā)表了這樣一條微博：
“對絕大多數(shù)中國人來說，英語都是一件廢物技能。浪費(fèi)了我們無數(shù)人力財力，犧牲了孩子們寶貴的童年。
為英語吶喊的人，無非是那些行業(yè)從業(yè)者，和一部分思想上自我矮化的奴隸。說什么外文資料，維基百科，解決這個問題只要搞一支專業(yè)翻譯團(tuán)隊就搞定了，哪用得著全民傻乎乎的學(xué)英語？我覺得這才叫減負(fù)。”
此話一出，立即引發(fā)爭議。王思聰隨后發(fā)了一條微博“回懟”：
王思聰認(rèn)為，盡管出國可以用翻譯軟件，但這些軟件并不能翻譯出文化。
這名網(wǎng)友回應(yīng)稱，語言是文化的基礎(chǔ)，語言西化思維就西化，追趕時期學(xué)習(xí)可以，取而代之的時候，就必須改變。
但可惜的是，這場原本還有探討空間的爭論最后演變成了一場“出沒出過國”的人身攻擊。
沒出過國，學(xué)英語還重要嗎？
這場爭論背后，更多的網(wǎng)友開始反思：
我們從小學(xué)到大的英語，到底有沒有用？
中國人學(xué)英語的歷史由來已久。
2001年，教育部發(fā)布關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見，決定把小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。
《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》中這樣寫道：
當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求。
同年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，規(guī)定“小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級”，“初中階段開設(shè)外語課程的語種，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。外國語學(xué)?；蚱渌袟l件的學(xué)?？砷_設(shè)第二外語。”
2017年教育部印發(fā)的《普通高中課程方案(2017年版)》規(guī)定，高中“外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙。學(xué)校自主選擇第一外語語種。鼓勵學(xué)校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語，努力滿足學(xué)生差異化外語學(xué)習(xí)需要”。
因此，學(xué)英語也成為國人從小到大的必修科目，和語文、數(shù)學(xué)擁有同樣的重量級分?jǐn)?shù)。很多小朋友從幼兒園甚至早教就開始接受英語的培訓(xùn)。
但另一方面，因?yàn)橛⒄Z課不易學(xué)，而且學(xué)了十幾年，很多人依然不具備和外籍人士溝通的能力，工作之后也少有機(jī)會用到英語。所以，“英語無用論”的說法也很常見。
有網(wǎng)友反映，英語曾經(jīng)是自己高考路上的“絆腳石”，除了高考，已經(jīng)有30多年歷史的大學(xué)英語四六級考試，也讓大學(xué)生們無比頭痛。
2017年，全國人大代表李光宇提出“建議高考取消英語科目”的建議，并提議把中小學(xué)生的英語必修課改為選修課，引發(fā)了全民熱議：
他說：“如果按照每天8個小時的學(xué)習(xí)時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，竟然將近五分之一(18.13%)的時間都花在了英語學(xué)習(xí)上，使學(xué)生感到負(fù)擔(dān)沉重。”
對此，全國政協(xié)委員俞敏洪表示，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)不再純粹由國家決定了，這是中國走向世界的必然需求。“我覺得取消英語考試這個建議有點(diǎn)倉促，甚至比較魯莽。”
不僅僅是國內(nèi)，這個難題在其他國家也出現(xiàn)過。2018年年初，韓國教育部決定自18年3月起，所有公立小學(xué)將停止為一、二年級學(xué)生開設(shè)課外英語輔導(dǎo)課，幼兒園也將全部禁止開設(shè)英語課，但遭到家長們的強(qiáng)烈反對。
3月19日上午，與王思聰爭辯的這位網(wǎng)友再發(fā)微博：
我并沒有反對學(xué)英語，我反對全民苦學(xué)英語。英語專業(yè)詞匯太多，專業(yè)領(lǐng)域還是工具不離手，還得翻譯，精通英語很難。
網(wǎng)友觀點(diǎn)PK：你怎么看？
在這場爭論中，有不少人表示可以理解這位網(wǎng)友的看法。
他們認(rèn)為，盡管英語從小學(xué)到大，但工作以后，用到英語的機(jī)會并不多，多數(shù)人如果在不出國的狀態(tài)下，英語水平都有所退化：
“舉個例子，從小到大我各門功課成績都很好，所以直到大學(xué)我都是班里的英語課代表，但是現(xiàn)在我的英文水平怕是頂多初中水平了，所以從這個角度來說，他覺得大部分人學(xué)英語沒啥用是可以理解的。”
還有很多人表示，理解歸理解，但這種想法本身并不正確。
“在英語作為語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，從過去來看，對我國改革開放起到了至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。從就業(yè)角度來說，同一門學(xué)科畢業(yè)，其中一人如果英語精通，獲得的進(jìn)步和薪酬，都是顯而可見的。”隨著中國企業(yè)和公民不斷“走出去”，掌握英語等一門或幾門外語可以增加出國就業(yè)的機(jī)會。
而且，語言并非只是一門技術(shù)，也是一種思維方式的體現(xiàn)。通過語言可以在不同文化碰撞中產(chǎn)生多樣化的思考、開闊視野。不管出不出國，學(xué)英語都是很有必要的。
還有人說，按他這種說法，我們長大了不做數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家，是不是學(xué)數(shù)學(xué)也沒用呢？該學(xué)的時候，必須得學(xué)！
所以，你認(rèn)為，學(xué)英語真的有用嗎？（完）
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