《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，短視頻用戶規(guī)模達6.48億。共青團中央聯(lián)合中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心開展的調(diào)研顯示，小學生、初中生、高中生網(wǎng)民中經(jīng)常觀看直播的比例分別達到6.4%、18.3%和20.5%。在剛剛結(jié)束的兩會上，由全國青聯(lián)提出的《關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境中加強未成年人保護的提案》引發(fā)社會各界熱議，其中關(guān)于“禁止未成年人擔任網(wǎng)絡(luò)主播”的建議更是一度登上網(wǎng)絡(luò)熱搜。全國青聯(lián)認為，目前網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)良莠不齊，一些直播平臺頻繁出現(xiàn)禁止或者不宜未成年人觀看的內(nèi)容，存在著低俗、色情信息影響未成年人價值觀，未成年人隱私權(quán)遭到侵犯和不理性打賞造成經(jīng)濟損失等方面的問題。
未成年人價值觀尚未成熟，極其容易被網(wǎng)絡(luò)直播的“五光十色”所吸引，也想通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺，來實現(xiàn)自己的金錢夢想或者滿足自身的一些虛榮心。針對未成年人涉足網(wǎng)絡(luò)直播的問題，山西晚報記者進行了調(diào)查。
A 當“主播”的學生不多多數(shù)只愛看
在省城某中學讀高二的歡歡閑暇時間會拿著手機一直“刷”，用指尖在手機屏幕上輕輕一滑，各個短視頻就會隨意切換。“我喜歡看搞笑的、音樂類的短視頻。”歡歡說，班上大部分的同學都玩“抖音”，還有的玩“快手”。對于“周圍是否有同學當直播主播”這一問題，歡歡說自己的班上沒有，聽說過本年級鄰班有個女生在“抖音”上直播過唱歌，但她沒看過。“我自己沒直播過，但有時間的話會看。”相對于直播，歡歡更喜歡看短視頻，因為不用花費太多時間，她也會偶爾上傳自己錄的短視頻。
小袁今年讀五年級，他不直播也不發(fā)小視頻，就愛在“抖音”上看別人發(fā)的小視頻。“老師不建議我們看短視頻和直播，如果有同學說到這個話題，老師也是持反對意見，但實際上我們班很多同學都看，我們還會互加‘抖音’號。”小袁告訴記者，“爸爸媽媽也不支持我看‘抖音’，但他們自己都有‘抖音’號，也經(jīng)?？?，就沒有強制我不許看，只是說放假可以‘刷一刷’。”
記者隨機采訪了10多名中小學生，除了兩名是因為“家長不讓看”而不看網(wǎng)絡(luò)短視頻外，其余大部分學生都會看。這些受訪的同學只有一個在網(wǎng)絡(luò)平臺上擔任網(wǎng)絡(luò)主播直播過，其他的同學只是看過網(wǎng)絡(luò)直播。
B 受訪家長老師大都支持完全禁止
宋先生是迎澤區(qū)一家私企的工作人員，他經(jīng)常在手機上看到未成年人的直播，“我不建議未成年人當網(wǎng)絡(luò)主播，對成長來說沒什么好處。”宋先生說，家里正在讀初一的兒子也經(jīng)常在手機上看一些直播和短視頻，“孩子在學校不能用手機，回到家寫完作業(yè)后，我們也不會太限制他使用手機，但不會讓他使用時間太長，孩子一般看游戲類、電影類和音樂類的短視頻，沒有直播過。”
從事教育行業(yè)的張女士從來不讓自己的孩子用手機下載“抖音”之類的短視頻APP，“孩子沉迷其中，耽誤學習、浪費時間，沒有任何好處。”張女士的孩子上小學四年級，平時基本不看手機。對于“禁止未成年人當主播”的建議，張女士表示非常贊成。“我覺得對于未成年人來說，網(wǎng)絡(luò)直播只會讓他們沉迷在吃喝玩樂和打賞賺錢中，荒廢了學習，應(yīng)該禁止”。
太原市長治路小學李老師認為未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)會讓其身心健康受到威脅，而擔任網(wǎng)絡(luò)主播也不是他們這個年齡段應(yīng)該去做的事情。網(wǎng)絡(luò)直播和短視頻給青少年學生帶來了豐富的知識信息和心靈的挑戰(zhàn)與愉悅，但與此同時，網(wǎng)絡(luò)中大量的信息垃圾和消極因素也正無情地吞噬著自控能力、識別能力不強的青少年學生。她支持“禁止未成年人擔任網(wǎng)絡(luò)主播”。
提到“未成年人當網(wǎng)絡(luò)主播”，太原北辰雙語學校的史老師說起了“年僅12歲小學生輟學直播打游戲”的事例。“我記得報道上說這個男孩游戲水平高、關(guān)注者很多，月收入超過3萬元，但不到幾年，新鮮勁過后，他的直播間觀眾就沒剩幾個人了，為了直播放棄了學業(yè)，當同齡人在學習和成長的同時，他卻沉浸在金錢物欲中，荒廢了大好時光。這種直播，意義何在？但網(wǎng)絡(luò)上也有正能量，有教育意義的直播，可能其中會有青少年當主播，這種情況就應(yīng)該區(qū)別對待。”史老師說道。
C 除了“禁”字當頭還有哪些事情可以做
進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全方面滲透進了工作、學習、生活中的方方面面。當社會擁抱互聯(lián)網(wǎng)帶來的新發(fā)展、新變化時，青少年也必然不可能斷絕與網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。因而，在現(xiàn)階段下，面對青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，單靠“禁止”無法根本解決問題，還需要從多方面著手。史老師建議——
家長在其中起著非常重要的作用。家長首先要積極引導，在孩子接觸網(wǎng)絡(luò)的時候給予中肯的建議，告訴孩子什么可以看，什么不建議看，并幫孩子分析利弊。其次，讓自己代替網(wǎng)絡(luò)的陪伴，很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)是因為無事可做，無人陪伴。加強與孩子的溝通，參與到孩子每一個成長過程的節(jié)點中來，下班后放下手機和孩子一起學習、朗讀，放假后帶著孩子到戶外旅游、運動。
學校和老師在關(guān)注學生成績的同時，更要關(guān)注他們的成長。另外，老師們自身需要具備充分的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，并不斷學習并教導孩子，而校方要將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為一種知識和習慣養(yǎng)成來教育。
相關(guān)監(jiān)管部門要構(gòu)建完備的規(guī)則和規(guī)范體系，明確平臺需要遵循的一些基本的傳播規(guī)范要求，及時對平臺上的有害內(nèi)容進行監(jiān)管，及時處罰違規(guī)違紀的從業(yè)人員和平臺，切實來確保未成年人有一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
平臺自身需做一些必要的預判，要利用數(shù)據(jù)和人工審核，加強過濾。
每一位網(wǎng)友都對凈化空間負有職責。在制作傳播這些小視頻時或參與直播活動時，要注意語言文明、行為舉止合乎法律規(guī)范等要求。（山西晚報）
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