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專家:“三早”是聽損兒童康復(fù)關(guān)鍵 配助聽器非一勞永逸
發(fā)布時間:2021-10-22  文章來源:中國新聞網(wǎng) 點擊:656213
  
 聽障兒童佩戴助聽器后并非一勞永逸?!£愳o 攝
 
       中新網(wǎng)上海10月21日電 (記者 陳靜)為聽障患者盡可能還原聲音,并提升其語言分辨能力是耳科專家和業(yè)界一直在努力的目標(biāo)。
  
  “聽力障礙嚴(yán)重地影響罹患兒童的學(xué)習(xí)能力,與對應(yīng)年齡段的聽力正常兒童相比,其口語理解力、語法能力、交流能力都顯著落后,由此產(chǎn)生嚴(yán)重的社會心理問題、未來的學(xué)業(yè)、就業(yè)都存在極大的問題。”中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會聽力康復(fù)專業(yè)委員會科普工作組副組長田宏斌博士21日接受中新網(wǎng)記者采訪時表示。
  
  人類聽覺系統(tǒng)復(fù)雜而精妙,隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展,一些謎底被逐漸揭開了面紗。采訪中,記者了解到,聽覺通路的完整性和出生后大量言語信號刺激是次級聽覺中樞持續(xù)發(fā)育的關(guān)鍵,且具有嚴(yán)格的時間順序性。當(dāng)在發(fā)育時間內(nèi)沒有得到足夠的聲音刺激,次級聽覺中樞就不再發(fā)育,人將不具有解析口語和其他聲音意義的能力。
  
  這意味著,罹患聽力障礙的新生兒或幼兒,由于不同程度缺失了對有聲世界中種種聲音的接受能力、編碼能力,無法向高級聽覺中樞輸送正常的聲音信號,或輸送量與正常兒童相比相差甚遠(yuǎn),無法產(chǎn)生有實際意義的神經(jīng)突觸聯(lián)系,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。田宏斌形象地表示,本該是枝繁葉茂的次級聽覺中樞就如同一片戈壁,寸草不生。世界對他們而言是無聲的。
  
  田宏斌介紹,由于聽覺通路神經(jīng)發(fā)育具有明顯的時間性,“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)”的“三早”原則是聽損兒童康復(fù)的關(guān)鍵。“早發(fā)現(xiàn)”是針對新生兒開展的聽力篩查;“早干預(yù)”是針對明確診斷的聽力障礙,盡早開展助聽器等技術(shù)的應(yīng)用,最大程度利用聽覺發(fā)育的高速階段、黃金階段刺激聽覺中樞的神經(jīng)細(xì)胞、突觸及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連接;“早康復(fù)”是及早開始進(jìn)行針對性的康復(fù)訓(xùn)練。
  
  事實上,雖然聽障兒童“三早”原則清晰易懂,但是落地卻有相當(dāng)巨大的挑戰(zhàn)。田宏斌直言,作為干預(yù)工具的助聽器和人工耳蝸原理不同。助聽器是把不同頻率不同強(qiáng)度的聲音壓縮成可被殘余聽覺處理的信息后傳遞到聽覺中樞;人工耳蝸植入則是將聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?,刺激毛?xì)胞之上的螺旋神經(jīng)節(jié),再傳遞到聽覺中樞,兩種方式均有較大程度的聲音失真現(xiàn)象存在。因此,聽障兒童言語習(xí)得,較正常聽力者有較大差距,這需要專業(yè)的聽力康復(fù)、言語康復(fù)工作者、患兒家屬、患兒本人都付出巨大的腦力體力耐心才可取得較好的康復(fù)效果。
  
  索諾瓦集團(tuán)中國區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)、高級聽力學(xué)家楊欣怡博士告訴記者,對于很多重度或極重度聽損人士來說,高頻的聲音,比如門鈴聲或鳥叫聲等往往難以獲取。在兒童言語發(fā)展的關(guān)鍵期,高頻聲音的可聽度對兒童言語語言的習(xí)得至關(guān)重要,可以幫助他們輕松聆聽清晰發(fā)音。
  
  楊欣怡介紹,培養(yǎng)兒童語言發(fā)展最有效的方法是讓他們與其他人交流對話。這些交流可以發(fā)生在不同的場景中,無論是在餐桌上,還是在閱讀時一起看書,或者是在戶外聊天。這位專業(yè)人士強(qiáng)調(diào):“針對聽損兒童,我們需要利用每一個機(jī)會來構(gòu)建豐富的語言環(huán)境,通過語言和對話與孩子們進(jìn)行互動、交談和聯(lián)系。”
  
  “自然的聲音可以帶給人們撫慰與愉悅。如今,不斷發(fā)展的助聽器用創(chuàng)新的適應(yīng)性頻率壓縮技術(shù),增加自適應(yīng)移頻區(qū),既可以提供高保真的中低頻音質(zhì),又可以聽到更多高頻的聲音,從而真正做到高音聽的清,低音不失真。”楊欣怡介紹,大功率雙受話器不僅可以大幅度提升大功率輸出,還可以有效減少嘯叫。
  
  數(shù)字時代,孩子們的生活和教育中都離不開電子設(shè)備。記者了解到,助聽器配對多臺藍(lán)牙設(shè)備,以滿足在線學(xué)習(xí),多媒體聆聽等各種場景的使用需求已經(jīng)成為現(xiàn)實。
  
  采訪中,楊欣怡強(qiáng)調(diào),聽障兒童佩戴助聽器后并非一勞永逸,需要不斷隨訪和調(diào)試,避免因助聽器聲音不合適對殘存聽力造成二次傷害。(完)