中新網(wǎng)蘭州10月13日電 (艾慶龍 丁思)澳門(mén)城市大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)李樹(shù)英在蘭州介紹說(shuō)，從20世紀(jì)60年代到80年代，受限于社會(huì)多方面，大學(xué)教師側(cè)重“教書(shū)”，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)獲取不僅局限于教室，高校更應(yīng)該順應(yīng)潮流，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，破解“讀死書(shū)”窘境。
10月12日至13日，2019高等教育國(guó)際論壇年會(huì)在蘭州召開(kāi)，期間多位教育專(zhuān)家學(xué)者圍繞“本科教育質(zhì)量提升與新時(shí)代人才培養(yǎng)”話題展開(kāi)討論。
蘭州大學(xué)黨委書(shū)記袁占亭透露，世界面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在孕育興起，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等新技術(shù)的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，要求高等教育必須加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、華東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國(guó)介紹說(shuō)，中國(guó)從1994年到2003年，將高等教育毛入學(xué)率從5%提升到15%，2020年將達(dá)到50%，提升速度遠(yuǎn)比美國(guó)、日本等國(guó)家快。但基于人口龐大，高等教育“大班額”教學(xué)普遍存在，教學(xué)方式傾向“老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)課堂改革迫在眉睫。
“目前，大多數(shù)高校對(duì)教師職稱(chēng)評(píng)選側(cè)重學(xué)術(shù)研究成果，一定程度上遏制了新型課堂的出現(xiàn)。”李樹(shù)英認(rèn)為，教師學(xué)術(shù)研究和教學(xué)并不沖突，教師可從教學(xué)課堂出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)研究，同時(shí)，也可將最新科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)引進(jìn)課堂教學(xué)，與學(xué)生建立良好溝通渠道，形成良性循環(huán)。
“課堂改革面臨重重困難，并非一蹴而就，但可從年輕教師入手緩慢改變教育現(xiàn)狀。”李樹(shù)英分析說(shuō)，課堂改革對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，是對(duì)考試文化、桌椅文化的更新?lián)Q代，需要資金和人才支持；而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需重新構(gòu)建教學(xué)信念和補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)技能。
“課堂是教育教學(xué)的主陣地，只有課堂進(jìn)行改革，教育才能革新。”中國(guó)工程院院士、四川大學(xué)校長(zhǎng)李言榮認(rèn)為，課堂改革要以“教室”為抓手，教學(xué)實(shí)現(xiàn)小班化、面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，推進(jìn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，實(shí)施全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核。
“四川大學(xué)將新生按照25人左右規(guī)模編班，并投入2億多元建立多視窗互動(dòng)教室。”李言榮以四川大學(xué)探索小班化教學(xué)為例說(shuō)，該校已開(kāi)設(shè)小班課9024門(mén)次，超過(guò)課程總數(shù)70%，建成多視窗互動(dòng)教室等智慧教室510多間，讓學(xué)生真正“把頭抬起來(lái)，做到前排來(lái)，提出問(wèn)題來(lái)”，并根據(jù)不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行開(kāi)放式命題，讓背書(shū)就能考高分成為“塵封記憶”。(完)
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